Thursday, May 10, 2018

மாநில பாடத்திட்டம் Vs மத்திய பாடத்திட்டம் ! சிறப்புப் பார்வை!

ad300
Advertisement




NEET .... What ails thee? State syllabus vs Central syllabuse !



பட உதவி நர்மதா!


மேலே போனவனைக் கீழே இழுப்பதைவிட கீழே இருப்பவனையும் மேலே தூக்கிவிட ஏதாவது செய்யலாம் .


அவரவர்களுக்கு அவரவர்கள் பாடத்திட்டம் கடுமை தான் . ஆசிரியரால் 50% தான் திறமையாகச் சொல்லிக் கொடுக்க முடியும் . மீதி 50% மாணவர்களின் புரிதல் , தேடுதல் , பயிற்சியினால் தான் முழு கல்வியையும் கற்க முடியும் .

மாநில அரசு , அரசுப் பள்ளிகளின் தரத்தை சி பி எஸ் இ லெவலுக்கு உயர்த்த வேண்டும் . இது ஒன்றும் கடினமான செயல் அல்ல. சிபிஎஸ்இல் கல்வி கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களைப் போலத்தான் அரசு பள்ளி ஆசிரியர்களின் தரமும் இருக்கிறது . எல்லோருமே பட்டதாரிகள் தான் . ஆனால் பாடத்திட்டம் என்பது தான் வித்தியாசப்படுகிறது . அரசுப் பள்ளியின் தரத்தை ஆசிரியர்களுக்கான இடைவிடாத பயிற்சியின் மூலமே உயர்த்த முடியும் .


ஆனால் அரசோ , ஆசிரியர்களோ தங்களின் தரத்தை உயர்த்திக் கொள்ள எந்த முயற்சியும் எடுத்துக் கொள்வதில்லை . அதோடல்லாமல் அடிப்படைக் கல்வி என்பது தமிழ்நாட்டில் எட்டாம் வகுப்பிலிருந்தே


அரசோ , ஆசிரியர்களோ தங்களின் தரத்தை உயர்த்திக் கொள்ள எந்த முயற்சியும் எடுத்துக் கொள்வதில்லை . அதோடல்லாமல் அடிப்படைக் கல்வி என்பது தமிழ்நாட்டில் எட்டாம் வகுப்பிலிருந்தே துவங்குகிறது . அதுவரை மாணவர்களுக்கு எழுத, படிக்க மட்டுமே பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. அதாவது ' ஆல் பாஸ் ' என்பதால் அவர்கள் கல்வியில் அக்கறை காட்டுவதில்லை . ஒன்பதாம் வகுப்பிலிருந்து சப்ஜக்டைப் புரிந்து கொண்டு ஒரு மாணவன் படிக்க ஆரம்பிப்பதற்குள் அந்த வருடமும் முடிவடைந்து விடுகிறது .

10,11,12 வகுப்புகள் அவனின் எதிர்காலத்தை நிர்ணயிக்கப் போவதால் ' ரோட் ' லெர்னிங்கில் அவனைப் பயிற்சி பெறும் நிலைக்குக் கொண்டு வந்து விடுகிறார்கள் . ஆகையினால் 10 ம் வகுப்புப் படிக்கும் போதே தேடுதல் தொலைந்து , தேடியதை வைத்து புரிதல் ஆரம்பமாகிறது . அதன் பிறகு இரண்டு வருடங்களின் அவனின் எதிர்காலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது . கல்வியில் சிறந்த பெற்றோர்கள் மகனுக்கு வீட்டில் இன்னொரு ஆசிரியராகிறார்கள் . இதில் தாய் தந்தை இருவருமே படித்தவர்களாக இருக்கும் பட்சத்தில் அவனுக்கு இரண்டு ஆசிரியர்கள் கிடைப்பதால் புரிதல் சுலபமாகிவிடுகிறது .


தேடுதலைப் பொறுத்து அவன் தன் எதிர்காலத்தைத் தானே தீர்மானம் செய்து கொண்டு அதைத் தேட அவன் முழுமூச்சாக தன்னைத் தயார் படுத்திக் கொள்ள ஆரம்பிக்கிறான். இதில் பெற்றோர்களின் பங்கு அளப்பரியது . அவனுக்கான தேடலில் அவர்கள் "அவனின் தேடல் எங்கே எப்படி எப்போது ஆரம்பிப்பது என்பது புரிந்து கொண்டபடியால்" அவன் அங்கே சென்று தேடும்போது அவனுக்கான பயிற்சிக் களம் பெற்றோர்களால் நிர்ணயம் செய்யப்படுகிறது


இதில் பெற்றோர்களின் பங்கு அளப்பரியது . அவனுக்கான தேடலில் அவர்கள் "அவனின் தேடல் எங்கே எப்படி எப்போது ஆரம்பிப்பது என்பது புரிந்து கொண்டபடியால்" அவன் அங்கே சென்று தேடும்போது அவனுக்கான பயிற்சிக் களம் பெற்றோர்களால் நிர்ணயம் செய்யப்படுகிறது . பிறகு முழு மூச்சாக பயிற்சியில் இறங்கி விடுவதால் அவனுக்கு மூன்று வருட பயிற்சியில் இலக்கு சுலபமாக எட்டப்படுகிறது .

இதே அரசுப் பள்ளியில் கல்வி பயிலும் ஏழை மாணவர்களுக்கு இந்த மூன்று வருட காலத்தில் புரிதலில் ஆசிரியர்களே முழுமூச்சாக உழைக்க வேண்டியிருக்கிறது . அவர்களுக்குள்ளு


அவர்களுக்குள்ளும் தாயோ தந்தையோ கற்றவராயின் ஒருவாறு சமாளித்து அவர்களும் தேடுதலில் இறங்கி ஓரளவிற்கு சாதித்து விடுகிறார்கள் . மிகவும் ஏழைகளோ , கல்வி அறிவு பெறாத பெற்றோர்களைப் பெற்றவர்களோ இந்த மூன்று வருடத்தை தங்களின் கல்வி பெறும் இறுதிச் சுற்றாக நினைத்து பள்ளி முடிந்தவுடன்குலத் தொழிலைப் பார்க்கப் போய் விடுகிறார்கள் . ஆனால் அவர்கள் திறமை இல்லாதவர்களோ , தேடுதலைத் தவறவிட்டவர்களோ , அல்லது புரிதலில் திறமையில்லாதவர்களோ கிடையாது . அவர்களுக்குத் தோள் கொடுக்க, துணைநிற்க யாருமில்லை அவ்வளவு தான் .

அரசாங்கம் கடந்த ஐம்பதாண்டு காலங்களில் இவர்களின் கல்வி அறிவை தர நிர்ணயம் செய்து பின் தங்கிய மாணவர்களை முன்னேற்றிக் கொண்டுவர எந்த ஒரு முன் முயற்சியும் எடுக்காமல் இருந்து விட்டு இப்போது வந்து ' level playing field ' வேண்டுமென்று நீட்டோலை வாசிக்கக் கூடத் தெரியாதவனை நீட் தேர்விற்குத் தயார் செய்கிறோமென்று புளுகினால் ஏமாற்றமே மிஞ்சும் . இது அரசாங்கம் மாணவர்களுக்கு செய்யும் துரோகமாகும் . அரசாங்கம் ஆசிரியர்களின் தரத்தை உயர்த்த அவர்களின் தேர்வு முறையை இன்னும் கடினப்படுத்த வேண்டும் .


பட்டம் , பட்டையம் என்பதெல்லாம் ஒரு தகுதியே இல்லாமல் மத்ய அரசுப் பள்ளிகளுக்கீடான தகுதியைப் பெற அவர்களின் பாடத்திட்டத்தில், பயிற்சி முறையில் மாற்றங்களைக் கொண்டு வர வேண்டும் . இந்த ஆல் பாஸ் முறையை மிகவும் பின் தங்கிய மாவட்டங்களில் வைத்து விட்டு , மற்ற மாவட்டங்களில் திறமைக் கேற்ற கல்வியைத் தர வேண்டி ஆசிரியர்களுக்கு கல்வித்தகுதி , உழைப்புத் திறன் இவைகளுக்கு தர நிர்ணயம் செய்து அதில் அதிகளவு பயிற்சிகளை புகுத்த வேண்டும் .


இல்லையானால்







தொடரும்........


கட்டுரையாளர் #சாமிநாதன்_கோபாலகிருஷ்ணன்
Share This
Previous Post
Next Post

Pellentesque vitae lectus in mauris sollicitudin ornare sit amet eget ligula. Donec pharetra, arcu eu consectetur semper, est nulla sodales risus, vel efficitur orci justo quis tellus. Phasellus sit amet est pharetra